在中国U17女子足球队创下历史佳绩的同一时期，U17男子足球国家队于11月2日在上海集结，备战11月19日将在卡塔尔举行的U17世界杯。这是时隔22年，中国男子足球重新进入世界青少年足球大赛的决赛阶段，且是自2008年北京奥运会以来首次参与国际大赛。随着这支国家队的重回国际赛场，不少“校园足球”队员也被选入队伍。随着中国足球青训体系的重塑，“体教融合”的“校园足球”正是关键环节之一。如何缓解家庭对“学业与训练”的权衡困境，以及如何避免青少年足球人才的职业发展受限，是当前各地普遍面临的挑战。

成都棠湖外国语学校，作为一所民办学校，足球一直是其特色运动。该校已基本建立起完整的足球梯队，从小学到高中全覆盖。学生们白天上课，下午和晚上分批进行足球训练，并在周末参与比赛。项目负责人樊渝表示，学校努力培养学生成为多才多艺的人，足球只是他们的一个特长。经过实践，学校发现提升校园足球水平与学科成绩的途径相似，关键在于生源和师资。通过资金投入和公益项目支持，棠外建立了竞争力强的教练团队，并且发现了许多有潜力的少年球员，同时保证学生的文化课成绩。

目前，约70%的棠外足球队学生通过足球特长生的方式进入了大学，部分高中生则选择投身职业足球。例如，帅惟浩就是一名已与中超球队签约的U17国家队成员，令人瞩目。班里的其他学生也在校园足球和学业之间寻找平衡，以实现未来的多元发展。

对于12岁以上的青少年球员来说，恰逢他们技能提升的关键期，而往往也是面临“足球与学业”的艰难选择。不少家庭对此持谨慎态度，许多家长希望孩子能在学业上取得好成绩。通过对多位家长的调查发现，"学业与足球"的抉择常常让家庭倍感压力，针对此问题，各地区纷纷推出“631”通道培养模式，即在重点城市中配置多所学校，以实现足球专业学生的无缝衔接培养。

在成都，市体育局针对这一模式提出了新的构想，当前已有20所初中已获准招收足球特长生，未来计划进一步扩大。这样可以让家长更有信心地把孩子送入足球的队伍中。

“631”模式旨在打破“踢球还是读书”的二选一，进入高中后，学生则面临是否直接进入职业足球的选择。如果选择学业，是否真的意味着失去球场机会？如今，校园足球和职业足球之间的界限正在逐渐模糊。例如，清华附中的赵松源在一次比赛中发挥出色，虽然未曾踢过职业联赛，却因其卓越的表现被选入国家队，这种可双向选择的发展模式为青少年足球人才的成长提供了更多可能性。